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分享利用『注音符號』~訓練聽力與發音矯正的步驟

(a)聲音的聽辨:

單一聲音日常生活聲音(東西、人、動物)—音樂(節奏與曲調)
(b)圖卡的聽辨:
單句中的單詞---相關語---連續3個單詞---連續5個單詞---故事性的連續圖卡的聽辨
(c)文字的聽辨:
單詞句子
(d)注音符號的聽辨:
單音雙韻母結合音句子
在這裡,我簡單說明注音符號聽辨的部分
 
(A):必須先完成37個注音符號聽辨,完成後繼續做(B)
 
(B):做結合音的聽辨總共22 (請參考附件)
ㄨㄣ,ㄨㄚ,ㄨㄞ,ㄨㄢ,ㄨㄤ….ㄧㄛ,ㄧㄞ,ㄧㄢㄩㄣ,ㄩㄢ..
 
(C):做完之後再做結合音聽辨(全部的結合音有三百多個) (請參考附件)
  
階段一 : 固定聲母 .改變韻母
   先從ㄅ開始.:ㄅㄚㄅㄛㄅㄜㄅㄞ….
   做完做ㄆ,依此類推。這個部分也可以訓練到孩子看注音符號的速度
   利用直接拼音法,看到這個注音符號拼音就可以直接念出來。
   因為每個音相似度不高所以容易聽辨
  
階段二 : 是最難的聽辨,就是韻母固定,聲母改變
   一開始ㄅㄧㄆㄧㄇㄧㄉㄧ..
   再來ㄅㄨㄆㄨㄇㄨㄈㄨ….
   上面得聽辨都要配合注音符號字卡,每天拿出來做。
   結合音聽辨總共有三百多個
 
 孩子每個音都可以聽得出來,對發音有極大的幫助,
 因為矯正口型是一時的,訓練聽力她才能監聽自己說話有沒有跑掉..
   
 四年中,我們聽辨注音符號37個音的時間拖最久,因為助聽器高頻差。
 
所以光是讓阿樂領悟出ㄓ這些音的細微差別,大概就花了半年多;
 加上因為聽力重,上起聽辨課來,挫折感特別大。
 四歲時,阿樂單音可以發出七八成正確音,但是因為氣音技巧不佳,
 
說話常常以不正確的音替代,例如ㄍ用ㄉ代替等等,導致說話的清晰度不理想。
 
 葉老師在阿樂五歲之前並不做矯音,她堅持要聽辨功課做完才開始矯音,
 
這樣她的矯音才會輕鬆,因為孩子可以跟正常孩子一樣,利用敏銳的聽力來幫助發音
 
 (很多語言治療師說,五歲才矯音太慢了,這樣發音的習慣會固定。這點葉老師的看法也跟大家不同)
 
我們一直到六歲才開始利用口腔肌肉的運作矯音。
 
 我們家阿樂沒有去過語言治療,但發音還不錯。
 
最近很多人問我這個問題
 
我的建議是,檢視孩子哪個注音符號的環節聽辨有問題,確認問題後,
 
再花較多的時間磨練技巧,這樣應該會有很大的進步。
 
 我順便提一下,關於注音符號聽辨完成後,接下來的矯正發音的功課。
 
 葉老師一直很重視聽力訓練,認為不斷的聽辨可以讓耳朵靈敏,
 透過耳朵學習能力變強,進一步帶動孩子的發音。
 阿樂完成注音符號聽辨訓練後
  接著用文章來訓練句子念讀時的口腔運動,
  因為有些詞句合起來念時,會因口腔肌肉運作不順而導致
 發音不標準,例如觀光果園等等。
 
 葉老師找了五篇大約1500字的文章要我先錄音,錄兩個版本。
 一個錄慢的,而且要清楚完整的做出母音和子音的口型
 正面朗讀給阿樂聽(必須讓孩子正面看到媽咪的嘴型)
 
 另一版本是正常講話速度,每個字講的時間變短,但發音仍然要正確。
 上課時間一開始不要太長,避免孩子太過排斥。
 設定今天一小段的目標,讓她讀到可以把發音的感覺抓住,
 並朗讀出來今天的進度;可以背起來最好,且融入今天矯音的技巧,就完成了。
 若背出來還有困難,可以縮短長度。
 
 【先建立孩子的信心最重要】
 所以進度慢沒關係,重點是要完成學習的步驟,
 每天專心聽媽媽的錄音帶10分鐘到20分鐘(看孩子狀況)
 這個功課有五篇文章。
 
 【用耳朵加強發音技巧記憶
 這是我覺得葉老師的教學很不同的地方,他總是要我們去不斷的磨練孩子的耳朵
 雖然教學過程會要正面引導,但是反覆練習的工作一定要交給耳朵,像正常孩子聽英文一樣,
 視學跟觸覺只是一開始的輔助線索。
 
 注音符號聽辨做完後,阿樂慢慢說話時,每個音都可以到位。
 上完文章念讀後,速度可以慢慢加快,口齒也漸漸清晰。
 
 因為葉老師的課程一開始就有注音符號教學,所以阿樂大班時就可以用注音符號寫日記了。
 
而且在幼稚園也可以跟班上同學一起考注音符號聽寫,更不用提注音符號對於閱讀的幫助了。
 
 後來,ㄚ樂六歲開了電子耳,我們也重新做了注音符號聽辨,讓她重新熟悉電子耳的音色;
 
※附件一:空格部分就是結合音,有些音不存在的即可略過。

  
 

資料提供 / 阿樂媽媽
2012.06.19 11:40 PM

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